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last modified
2006-08-11 11:17
Les années 2001-2010 ont été proclamées par l'ONU « Décennie internationale pour la promotion d'une culture de la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde». L'ONU confirme ainsi l'idée de culture et d'éducation à la non-violence et à la paix déjà étudiée au sein de l'Unesco (la Conférence de La Haye, la déclaration par l'ONU de l'année 2000 comme Année internationale de culture de la paix) et les nombreux projets d'associations ou d'établissements scolaires.
L'éducation à la non-violence et à la paix suppose l'apprentissage de nombreux savoirs-être. En effet, dans une perspective non-violente, la paix est un but à atteindre, la non-violence représente le moyen pour l'atteindre.
La paix ne se définit pas simplement comme absence de guerre, mais comme développement de la démocratie, de la tolérance, du respect des droits de l'homme, de la solidarité, du respect de la vie, du rejet de la violence, de la pratique de la non-violence par l'éducation, de la coopération, du dialogue, de la résolution non violente des conflits, etc.
Le travail sur l'éducation à la non-violence et à la paix s'inscrit, au niveau européen, dans le contexte général de la construction de l'identité européenne, d'une immigration importante, etc. Tout en ayant conscience des éléments qui rassemblent, il est nécessaire de tenir compte de l'hétérogénéité des contextes locaux, variants en fonction de facteurs comme le degré de stabilité du pays, le statut de l'école, la puissance du mouvement pour la paix.
EURED est un réseau européen devant permettre aux enseignants de tout le continent de partager leurs expériences d'éducation à la paix, d'apprendre et de coopérer afin que l'Europe ne se construise pas seulement sur le plan monétaire, mais comme une force de paix où chacun puisse vire décemment.
En France, La Coordination française pour la Décennie a lancé une campagne pour l'introduction de l'éducation à la non-violencee et à la paix à l'école. La pétition adressée au ministre de l'Education nationale et reprenant cette demande a été déjà signée par plus de 3 000 personnes.
Le Forum "La non-violence à l'école" du 15 octobre 2003, organisé par la Coordination française pour la Décennie à Paris, a réuni de nombreux acteurs de l'Éducation nationale pour réfléchir à un programme d'éducation à la non-violence et à la paix. Un groupe d'experts continue le travail et une base de fiches pédagogiques sera constituée. Autant d'outils concrets pour les éducateurs et les enseignants.
Des exemples concrets d'actions pour l'éducation à la paix sont présentés. Le Collectif Enseignants pour la paix - Midi-Pyrénées porte plusieurs projets : « Construire les ponts de la paix » (projet d'éducation interculturelle, d'apprentissage de la solidarité et de la citoyenneté), deux projets sur l'art et la paix : « Mains de l'espoir » et « Faire voyager la parole », ainsi qu'un projet visant l'intégration du rapport à la loi : « La charte du collégien ». Ces projets visent à créer des espaces d'expression et de rencontre, dans une éthique de la laïcité, contre toute exclusion et tout intégrisme. Leur principe de base est que l'éducation à la non-violence et à la paix est au cur de l'école, en tant que lieu de formation d'une conscience citoyenne.
Une autre expérience concrète est celle de Génération Médiateurs. Les interventions de cette association visent, dans un premier temps, la formation d'éducateurs, qui forment à leur tour des jeunes à la gestion non-violente des conflits, par des ateliers ludiques. Les résultats des ces actions sont encourageants : amélioration des relations à l'intérieur du corps enseignant et entre éducateurs/enseignants et élèves, réduction des exclusions disciplinaires ou, sur un autre plan, meilleure confiance en soi des jeunes formateurs et engagement social.
L'idée d'éducation à la non-violence et à la paix et sa mise en pratique ont enregistré des progrès. Il reste nécessaire de développer des moyens concrets d'actions et des possibilités de collaboration et d'information, tant au niveau national, qu'international. Ces efforts devraient se centrer, entre autres, sur le dépassement ou le contournement de problèmes comme la rigidité du système éducatif ou les limites de certains enseignants. Ils doivent également favoriser l'utilisation du matériel existant dans le sens de l'éducation à la non-violence et à la paix.
Pour promouvoir la culture de paix et de non-violence, nous proposons d'introduire dans l'enseignement scolaire et universitaire de tous les pays européens une éducation à la non-violence et à la paix, comme le demande la résolution de l'ONU de novembre 1998.
L'éducation à la non-violence et à la paix suppose l'apprentissage de nombreux savoirs-être. En effet, dans une perspective non-violente, la paix est un but à atteindre, la non-violence représente le moyen pour l'atteindre.
La paix ne se définit pas simplement comme absence de guerre, mais comme développement de la démocratie, de la tolérance, du respect des droits de l'homme, de la solidarité, du respect de la vie, du rejet de la violence, de la pratique de la non-violence par l'éducation, de la coopération, du dialogue, de la résolution non violente des conflits, etc.
Le travail sur l'éducation à la non-violence et à la paix s'inscrit, au niveau européen, dans le contexte général de la construction de l'identité européenne, d'une immigration importante, etc. Tout en ayant conscience des éléments qui rassemblent, il est nécessaire de tenir compte de l'hétérogénéité des contextes locaux, variants en fonction de facteurs comme le degré de stabilité du pays, le statut de l'école, la puissance du mouvement pour la paix.
EURED est un réseau européen devant permettre aux enseignants de tout le continent de partager leurs expériences d'éducation à la paix, d'apprendre et de coopérer afin que l'Europe ne se construise pas seulement sur le plan monétaire, mais comme une force de paix où chacun puisse vire décemment.
En France, La Coordination française pour la Décennie a lancé une campagne pour l'introduction de l'éducation à la non-violencee et à la paix à l'école. La pétition adressée au ministre de l'Education nationale et reprenant cette demande a été déjà signée par plus de 3 000 personnes.
Le Forum "La non-violence à l'école" du 15 octobre 2003, organisé par la Coordination française pour la Décennie à Paris, a réuni de nombreux acteurs de l'Éducation nationale pour réfléchir à un programme d'éducation à la non-violence et à la paix. Un groupe d'experts continue le travail et une base de fiches pédagogiques sera constituée. Autant d'outils concrets pour les éducateurs et les enseignants.
Des exemples concrets d'actions pour l'éducation à la paix sont présentés. Le Collectif Enseignants pour la paix - Midi-Pyrénées porte plusieurs projets : « Construire les ponts de la paix » (projet d'éducation interculturelle, d'apprentissage de la solidarité et de la citoyenneté), deux projets sur l'art et la paix : « Mains de l'espoir » et « Faire voyager la parole », ainsi qu'un projet visant l'intégration du rapport à la loi : « La charte du collégien ». Ces projets visent à créer des espaces d'expression et de rencontre, dans une éthique de la laïcité, contre toute exclusion et tout intégrisme. Leur principe de base est que l'éducation à la non-violence et à la paix est au cur de l'école, en tant que lieu de formation d'une conscience citoyenne.
Une autre expérience concrète est celle de Génération Médiateurs. Les interventions de cette association visent, dans un premier temps, la formation d'éducateurs, qui forment à leur tour des jeunes à la gestion non-violente des conflits, par des ateliers ludiques. Les résultats des ces actions sont encourageants : amélioration des relations à l'intérieur du corps enseignant et entre éducateurs/enseignants et élèves, réduction des exclusions disciplinaires ou, sur un autre plan, meilleure confiance en soi des jeunes formateurs et engagement social.
L'idée d'éducation à la non-violence et à la paix et sa mise en pratique ont enregistré des progrès. Il reste nécessaire de développer des moyens concrets d'actions et des possibilités de collaboration et d'information, tant au niveau national, qu'international. Ces efforts devraient se centrer, entre autres, sur le dépassement ou le contournement de problèmes comme la rigidité du système éducatif ou les limites de certains enseignants. Ils doivent également favoriser l'utilisation du matériel existant dans le sens de l'éducation à la non-violence et à la paix.
Proposition alternative
Proposition alternative
Pour promouvoir la culture de paix et de non-violence, nous proposons d'introduire dans l'enseignement scolaire et universitaire de tous les pays européens une éducation à la non-violence et à la paix, comme le demande la résolution de l'ONU de novembre 1998.